2019年，裕同公益基金会正式推出“乡村新课堂”项目，深入了解乡村师生的实际需要，激发乡村孩子自觉学习的积极性，探索乡村教育的独有模式。
基于乡村教育特殊性，“乡村新课堂”项目与百班千人达成了战略式合作，将“百班千人”在阅读与教育领域深耕多年的经验植入乡村学校，关注乡村地区的师生，利用线上互动等形式，把乡村学校的师生纳入百班千人已有的队伍当中。培养乡村师生们对阅读的兴趣，推行共读活动。
跟城市家长不同，乡村里的家长，大多对于教育的概念，还停留在“扫盲”的层面上，容易忽略孩子们教育上最真实的需要。
基于这种情况，迫切需要一座认识的桥梁，能够让乡村老师们更好的介入，激发孩子们自觉学习的积极性，让他们在课外的时间也能学习到新知识。
这座桥梁，便是阅读。
更具体一些，是有品质的深度阅读。
在语文课堂和课外时间，通过有品质的深度阅读，共享书籍所承载和传递的文明。
接触阅读
项目组跟几所乡村小学的校长了解过，学校所在的村子里，孩子们的父母大都外出打工，只剩下孩子和老人。在这里，一年级的孩子，除了在学校里的学习之外，离开校门的那一刻，他们的时间更多被用来承担家务、干农活......跟城市的孩子相比，他们花费在学习上的时间很有限，也很难接受学业外的知识。
加所小学的吴校长如是说：“孩子们的父母都去打工了，大部分都是跟着爷爷奶奶住，而爷爷奶奶有些汉话都不会说，更不用说认识字了。即使个别学生的父母在家，也不认识几个字，孩子们没有学习的环境，想学都没办法。”
项目组发现，吴校长的困惑，也许并非个例，很多村寨都面临这种情况。孩子们的学习，仅限于在学校的时间，出了校门便没那么重视。
跟城市家长对孩子教育十分看重，学业补习、培优、兴趣班等一个两个尽数安排的“草木皆兵”不同，乡村里的家长，大多对于教育的概念，还停留在“扫盲”的层面上，容易忽略孩子们教育上最真实的需要。
基于这种情况，迫切需要一座认知世界的桥梁，能够让乡村老师们更好的介入，激发孩子们自觉学习的积极性，让他们在课外的时间也能学习到新知识。
这座桥梁，便是阅读。
认识阅读
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”阅读在教育领域占据了极其重要的地位，如果说教育是修建一栋高楼大厦的过程，那么阅读一定是一切的基础。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”，阅读能够开阔视野，让人认识并拥抱更广阔的世界。
以阅读作为教育方式，对于老师来说，也是一个在语文教育领域深研的过程。阅读看似简单，但又并不容易。抓起一本书，一目十行的看完，合上书本一问三不知，这种叫阅读吗？每一字每一句都仔细看过，还做了密密麻麻的摘抄，但是合上摘抄本，书里的精彩情节都不记得，只记得抄了一整本好词好句，这种叫阅读吗？
很多人对阅读的理解太片面，不够具体，尤其是学生，如果没有一个能够引导他们高效阅读的引路人出现，孩子们可能永远都不知道应该怎么阅读。
这个问题在乡村则更为普遍，孩子们关于知识的输出仅靠学校里的老师们，其他的途径非常有限。所以乡村学校的老师，便是他们的引路人。
学会阅读
但每个村寨小学，乡村老师的配备十分有限，老师们几乎都是身兼数职，很多时候也是有心无力。这个时候，如何用科学的方式引导孩子们自觉阅读学习，便是重中之重。
全国百班千人读写计划是由华语地区小学语文名师和资深出版人共同发起的一个在线小学生读写活动，“让每一间教室都透出阅读之光”，是所有参与人共同的心愿。
活动由老师带领学生以班级的形式报名参加，一个覆盖中国内地、中国香港、马来西亚等华语国家和地区的一线语文名师组成的导师团精选好书，线上线下同时展开教师共读、学生共读以及创意写作，彻底打通读写教育。
百班千人从2016年4月23日开始启动，始终坚持以公心回报基础教育的初衷，致力于推进全民阅读、促进教育公平，力求打造一个基于互联网的学习共同体。经过几年的实践和发展，百班千人在小学语文界产生了极大的影响，深受老师、家长和学生的喜欢。
首期活动直击
6月初，“百班千人”第二十期正式启幕，在裕同基金会的支持下，数名来自乡村的老师积极报名参与共读活动。经过了一段时间的共读，项目组也收集到了乡村师生提供的反馈。
贵州榕江宰荡村加所小学吴校长每次都会利用中午的时间，把故事讲给二年级的孩子们听。吴校长说：“虽然孩子们还太小，不懂得如何去表达自己对这些故事的评价，但他们很喜欢这项活动。“
三都水族鹏程希望小学五年级的孩子们，在潘春丽老师的带领下，精心绘制了读书单，潘老师也用美篇将孩子们的阅读逐一记录。
甘肃的惠芸芸老师，也积极引导三年级学生，用举办小活动的形式展开共读。
“乡村新课堂”希望寻找致力于钻研乡村教育，积极进取，在实践中寻求改变的乡村教师加入，裕同基金会将给予最大限度的支持。包括报名班级共读所需图书，推荐表现优异、积极主动的乡村教师参与“百班千人”主办，全国优秀教师汇聚的线下交流会等。
希望乡村老师们能够积极参与，并主动报名“百班千人”共读期间的线上交流会，自觉提升自己。每一位老师的努力，我们都能够看到。期待有越来越多的老师，跟“乡村新课堂”携手同行。
“百班千人”在城市开展数年，有热忱感染并带动乡村学校的师生。此次“乡村新课堂”与“百班千人”携手，希望利用“百班千人”网络平台，加强城乡师生线上交流，给来自乡村的师生们带来创新式的阅读教育方式，让师生在共读中体会阅读的乐趣，让乡村教师们接收到更多城市教师的教学经验，从而获得能力的提升。