公益项目贵州考察|乡间行走,我们在行动

4月,裕同基金会项目组前往贵州丹寨、三都、榕江和从江四个县,进行“乡村教师计划”与 “心苗计划”两个项目的考察调研。


项目组此次前往丹寨县扬武小学、三都县高硐小学、三都县鹏城希望学校、榕江县栽麻乡宰荡村加所小学、从江县银潭小学等5所学校,包括 2所中心小和3所村小,主要针对当地教育教学情况展开调研工作。同时也重点拜访了几位列入“心苗计划”考察名单的传承项目和传承人,以及在地的NGO组织,得到不少收获与思考。



乡村教师计划
-“我们很缺老师,尤其是美术老师,学校里一个美术老师都没有。”
-“每年都会有很多机构送硬件,但我们没有老师会用,像那台钢琴,放在那里都没人会弹。”
-“我们每个老师都很忙,每位老师都要兼两到三门主科教学。”
 
调研发现的问题
走访学校的过程中,听到最多的,就是校长表示师资太少。乡村小学的老师,尤其是村小的老师,基本都没有办法做到专人专职,每个老师除了自己所学的专业外,还有兼其他科目的教学,包括学校的行政管理、安全、宣传等等工作。他们的工作经常过于饱和,剩下的空余时间非常有限。


根据前期收到的调研结果,大多数老师希望得到更多的培训机会。我们这次走访时,却额外发现了有关硬件配备的问题。贵州这几年发展速度变快,教育局也在大力发展支持教育,目前全国的村小都配备了多媒体的教学课堂设备、有钢琴的音乐室、图书室、美术室等硬件设施。除此之外,有很多公益机构或者爱心企业,选择帮扶援建县级乡村学校,给予了非常高的硬件支持。还有很多爱心企业送来了钢琴等其他物品,可是学校里却没有一位老师会使用它,久而久之,这些代表爱心的物品,只能摆在教室里积灰,还占据了很大一部分场地。


关于培训,前期收集的问卷与实地调研的资料,大部分都提出,老师们都希望能想拥有更多参加培训的机会,特别是针对课堂教学实际应用提升类的培训,能有机会提高个人的教学能力。
 
我们的思考与行动

面对乡村学校普遍面临教师教学能力不足、优质教育资源的匮乏、艺术课师资匮乏,还有乡村孩子们放学后与周末时间的空白,孩子们无事可做,在素质素养方面成长不足,与城市学生差距大等问题。结合调研的情况,裕同公益基金会对“乡村教师计划”项目进行了探讨与思考,计划发起为乡村儿童提供体验式多样主题的课堂,提升孩子们的积极心态和创造性思维的教育类公益项目乡村新课堂支持计划;以及帮助提升教师个人专业教学能力培训的乡村教师/校长支持计划。


乡村新课堂支持计划希望通过支持当地的NGO、社会企业、学校教师等组织/个人开展创新的课堂时间,再结合孩子们所在的乡镇村寨生活的学校及社区,研发出阅读、运动、音乐、美术、摄影、电影、自然、科学等各种主题的新课程,进入乡村学校(第二课堂时间)或者乡村社区空间(周六日、寒暑假)开展乡村新课堂,让孩子们通过课堂的学习,培养与提升思维能力和创造力。同时,把更多的可能性带给孩子们,激发孩子们对未知的探索之心,成为更好的自己。


面对乡村学校教师教学能力不足,艺术课师资匮乏,特别是美术教师欠缺的问题,乡村教师/校长支持计划 希望通过与专业的教育教学机构联合,输送乡村教师/校长去接受专业的教育培训提升个人的能力,或者把优质的线上教育课程送到乡村学校,学校组织教师们学习以逐渐提升教师的个人能力,更好的为孩子们提供服务。
2019年,裕同公益基金会乡村新课堂支持计划将与黔桂乡约乡见村寨联盟、从江银潭小学联合开展乡村新课堂,作为项目的实施的试点。


心苗计划
-“是真的喜欢芦笙,才能坚持那么久。”
-“会唱侗歌的人很多,但村子里年轻人都去打工,没有能学的人了。”
-“当地民风淳朴,艺人老师去学校上课,都是没有报酬,发自内心,非常乐意的去给孩子们讲课。”
 
心苗计划的考察与发现

本次贵州行程中,项目组特别考察了几个心苗计划可实施的项目,第一个是丹寨苗族王登登的芦笙。王登登从贵州师范大学毕业后,便回到丹寨,在扬武小学担任教师,他和他的妹妹都是从小就在学习芦笙了。因为兴趣所致,便想把芦笙一代一代往下传授。他的芦笙教学工作,早在心苗计划开始之前,便一直在做。除了教授飞越彩虹苗族童声合唱团的孩子外,自己也利用空余时间授课教学。
 

还有,盖赖苗族的杨再清老师,盖赖苗族惯有“男吹笙,女跺月”的传统,杨再清老师也一直在组织村寨里的学生们练习“跺月亮”,多年耕耘下,这支少年团队已经初具规模,并且每年也在源源不断的注入新鲜血液。这种具有热忱、自发的传承行为,正是心苗计划乐于见到并在不断发掘的。
 

在榕江接触的国家级非遗传承人胡官美老师一家,更是切身感受到侗族人所说的“歌养心,饭养身”。侗族人随口一唱便是天然多声部,是一个十分优秀的传承项目。在地的加所小学,也会有意的邀请胡官美老师去学校教授侗歌,确保传承。但是根据项目组走访,才发现接连几个侗寨,会唱侗歌的人很多,但村寨里大多是老年人和年纪极小的孩子,村寨里真正能够培育的青年人,都选择了外出打工。
 
相信这种现象,不是个例。在这类地区,如何寻找到可以实现的培育对象,确保优秀项目传承,也是心苗计划需要进一步思考的问题。

除此之外,项目组此次在贵州非遗中心、当地的县教育局、NGO等组织的帮助下,发现了一些新的可发展对象。
在其推荐下,项目组拜访了居住在高硐村的芦笙民间艺人李跃芳。李老师年逾70,平时会去附近的高硐小学教孩子们吹芦笙,学校在开展“民族文化进校园”的活动下邀请了李老师进校园进行芦笙教学。但是此类外聘的民间艺人进行教学工作,都是由学校发放微薄的补贴得以持续开展的。
 

返程前夕,我们来到了从江县高增村,拜访了由回乡的村寨青年自发组成的黔桂深度游村寨联盟,联盟中大部分都是年轻人,拥有保护村寨、保护非遗文化的热情。其中在美德村的云上客栈空间,就是村寨青年聚居的文化交流地,平时也会经常组织在此处进行集体活动,村寨联盟的学习、孩子们学唱侗歌或者乐器舞蹈等。


心苗计划的思考与计划

“心苗计划”推行一年来,经过不断的摸索和实地调研,目前“心苗计划”还是个孕育中待成熟的公益项目,我们将专注在民族音乐、舞蹈的传承领域,以最终作品和成品的呈现为项目结果评估,探索出多种不同的心苗传承模式。


在调研过程中,接触了在地的公益机构、有热忱的爱心个人和自发的NGO组织,在听说我们的项目理念后,十分支持也会帮助推荐当地可传承的项目,贵州非遗中心致力于贵州省的非物质文化遗产传承和保护,村寨联盟致力于保护和发现村寨文化等,这些都是未来心苗计划可以依托互助的资源,去发现与开展更多的心苗项目。